中国Ψ 改革开放以来，城市和环境以一种现代化的模式飞速发展。雕塑与环境的关系、新材料的应用与研究、艺术的多元化、个性化雕塑教学应向何处去?这都是摆在我们面前的新课题。
;现在艺术院校雕塑系的条件较差，多为教室工作室，教育经费紧张，还不具备国外艺术院校工作室的多样性。都是用泥教学，制作人体，从小人体到等大人体，几大院校大同小异，有纪念脾体制，也有架上雕塑体制、本质上是一致的，雕塑之路越走越窄。我曾经研究过北卡罗来纳的BOON市阿大雕塑艺术系▅的教学。阿大地区学生上大学容易，但毕业极难，学生交了学费就可上学。研修艺术专业。当几年学业完成后可创作很多的作品，举办展览，发表论文，由学院学术委员会评定其作品与论文的质量，决定是否发给毕业文凭。如果没获准①毕业，可继续学习；也允许学生休学参加几年艺术实践，以后再回到学校继续学业。有木雕工作室、石雕工作室、金属构→件工作室、写实雕塑工作室等。学生进入学校后自由选择学习工作室，每个科目的人员数量由艺术科来平衡，他们的宗旨更主要的是培养学生的艺术造型的想象力、创造力。总体说，泥塑在于基本功的训练，这样训练出来的学生强项是创作写实人※物的雕塑，更多面对的是人文写实的架上雕塑，或纪念性的历史题材的人物雕塑，真正在这一门类做的出色难度是很大的，确实需要真才实学加上天赋。但现在的环境和科学的发︾展，使人的思维和想象已扩展到整个世界或外太空宇宙，人们从心理要求上不仅关心人的自身，而更多的是关心人类的未来。通常经过泥塑写实训练的雕塑家不愿冲破用人物表现主题的手段，在创作工艺上只是单一用泥和石膏，这样很难处理好市场¤所要求的大型标志性的方案。有句话说得好：“艺术不在乎你作什么，而在于你怎么去作。”艺术创作不允许重复，因此要求雕塑家不◤仅对写实的雕塑把握好，还要更多的去研究构成学、符号学、材料的制作工艺。现实要求雕塑教学必须进行改革。因为城市和人的思维审美要求发展的极快，基本↓上是跳跃式的态势，所以大学生学完五年后，应成为一个能够基本进行公共艺术的人。;
下面请ω看看美国北卡罗来纳BOON市阿大艺术系的雕塑专业的教学。阿大艺术系是一个董事会制的大学，它的服务对象是攻读大学的艺术学土学位和硕土学位的，其中№包括博物馆的专业人员。这个学院的特点是注重两个方面的训练：一是艺术教育，二是学生的个人观点和想象力的独特发挥。阿大的核心课程是木、石、铁、铜、泥塑工作室制，对教教师的要求在于每个创【作的项目上和授课上能够强调独特的见解。;
;一、在雕塑的表现深度JL强调学生的个性特→征。学生在表现手段上将熟练的达到探讨雕塑的能力，其中包括内容和风格，并在一两件作品上进行分析和评定。
;二、在学习↑高深的泥塑的技术亡，集中单一的领域进行深度和个性上的探索。在项目的计划上强调有利的因素。
;三、在精选构成课(合金构件课)的过程的学习上。重点强调深〖度上的个性特征。这段课程的技巧训练是使学生在一定的学时里不『断充实和发展。学生同时将采用耐久性的石料进行表现，并通过计算机的采用，学生将更好的生产制作和分析。
;四、Boon阿大艺术系研究生的要求是进一步扩大∑ 和加强研究项目的个性及内涵的培养养。教授注重引导研究生对论文的主题的选定并加以引导。同时也注重研究生从古代到文艺复兴艺术、巴洛克艺术项目的理论上进行深入的调查研究和探索，而后再进行⊙写作。另外要求研究生在论文上重点强调评□论性的表现手法，在技巧上论证，强调重点的探讨并投稿于学报。
五、烛刻法研究、蜡像的制作。
高级的蜡像工作室强调技能的丰富性，使研究肖像得到深入ㄨ的发展。
六、在文化课上设置有：
1、哲学和历史；
2、艺术教育演讲的作用；
3、社会主义哲学的基础教育；
4、幼儿♀心理学；
5、高级心理学教育；
6、符号学研究；
7、艺术教育心理学的◣历史等。
另外，雕塑系每周六由院系组织学生活动，其中有舞会或文体活动、艺术沙龙等交流活动。
韩国圆光大学雕塑科体制是工作室制，校舍为ぷ五层教学楼，在楼的后边设有象车库一样大小的构件工作室，泥塑教室和基础课教室在主楼，每一个教研室资料完整，环境整洁，设备齐全、对学生要求极其严格〗，在一定的规范规则上有韩国传统。在创作上解放思想、培养学生√的想象力和创造力。
圆光大学雕塑的条件并不比我们的有些美术学院雕塑系条件好多少。但他们的教师结构的配制是合理的，经年度的许估，不合格教师标准的将被解⌒ 聘，也可外请教师，总之一切为完成教学大纲这一标准服务。纵现世界各国，不同的国家有着不同的发展需要，所设雕塑科系也有少量的差别，但总的教学体制是有■别目前中国大多数学院的教学，俄罗斯列宾美术学院是▽绝对的传统，严格的训练在于素描、雕塑的人体训练，始终是严格的写实主义，在浮雕课的教学，更有独特的理论并在〗世界上独树一帜。但他们在教学体制上并没有大的改革。基本传统的方向少有变动。我国教学体制在改革多年也没有多大的变化，只是叫做工作室，换汤不换药。这也□ 涉及到教育经费，对硬件的发展等。单就鲁△美雕塑系而言，我们又创立了两个工作室。仅两个工件室的延续都是具像的训练，从石膏头像到胸像，直到人体解剖，以及三分之二、二分▂之一人体，到二、四年级开始上等大人体课，新加了一个月的构成课和城市雕塑课，五年级进入创作。两个工作室仍然延续以前的教学方法，只是固定了教】员。但从目前看两个工作室不分上下。过去我们常讲美术大学是培养艺术家的，可是毕业后真正有成就的∩不多，现代的教学应是学生在学校就应解决创作问题。
1)美术学院应让学生积累创作经验，选择自己的切入点。2)现代工作室◥的设置应
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